如何加強(qiáng)青島校園文化建設(shè)

校園是師生學(xué)習(xí)和工作的地方。校園文化體現(xiàn)在學(xué)校自身，形成了獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。它是物質(zhì)文明和精神文明在這個(gè)時(shí)空存在的總和。在文化形態(tài)上，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育不能局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，還要充分發(fā)揮德育的內(nèi)涵，努力通過(guò)教學(xué)、活動(dòng)和環(huán)境來(lái)教育人。進(jìn)一步加強(qiáng)青島校園文化建設(shè)，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有積極的作用。我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)

教育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如畫(huà)的校園景色、不同的風(fēng)格的校園建筑、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景色、寬敞整潔的校園道路、多彩的綠色景觀、明亮寬敞的教室和圖書(shū)館，都能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在美麗的校園環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校、家庭和祖國(guó)的熱愛(ài)，使他們形成了正確的世界觀和人生觀。青島校園文化建設(shè)不僅限于校園綠化美化，還應(yīng)注重校園內(nèi)主要景點(diǎn)的建設(shè)，如宣傳窗、報(bào)刊專(zhuān)欄、標(biāo)語(yǔ)等，使校園內(nèi)各景點(diǎn)發(fā)揮教育作用。良好的校園文化氛圍可以調(diào)節(jié)學(xué)生的行為，使他們更加自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為更加規(guī)范。

二、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)

校園文化反映了辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神面貌。學(xué)校良好的校風(fēng)體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、容忍失敗的氛圍和人格全面發(fā)展的氛圍中。校園文化最大的特點(diǎn)是它影響和同化環(huán)境中的每一個(gè)人，無(wú)論是有意識(shí)地還是無(wú)意識(shí)地。人們自覺(jué)地和無(wú)意識(shí)地受到這種文化的影響。校園文化是德育的有機(jī)結(jié)合。它將德育的教育思想、意圖轉(zhuǎn)化為一種精神形式，并將其轉(zhuǎn)化為一種文化氛圍，傳播給處在這氛圍中的每一個(gè)人。

三、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)校應(yīng)開(kāi)展高水平的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)青島校園文化建設(shè)的導(dǎo)向作用，將德育功能融入校園文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)的群眾性、廣泛性和參與性特點(diǎn)，以各種形式、層次、全方位開(kāi)展各種活動(dòng)。校園文化經(jīng)常在學(xué)?；蛘n堂上進(jìn)行。許多活動(dòng)需要學(xué)生的集體參與和相互合作的精神。每個(gè)學(xué)生都要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)友好互助的群體氛圍。和諧的師生關(guān)系優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展和豐富多彩的精神生活提供了平臺(tái)。豐富多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化和個(gè)性化。良好的青島校園文化建設(shè)可以為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間。

校園文化是學(xué)校基于自身物質(zhì)因素，在特定環(huán)境中長(zhǎng)期積累的相對(duì)穩(wěn)定的精神生活。青島校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們不應(yīng)該急功近利。逐步循環(huán)地把校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的教育作用。