教育從數(shù)字化到智能化的轉(zhuǎn)變

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代科技的發(fā)展和應用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合和滲透不斷深化，信息化教育在內(nèi)涵、深度和質(zhì)量上不斷發(fā)展。教育教學體系的結構和形式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)變，逐步形成了一種新的教育理念和教育模式——智能教育。青島智能化教育是信息化教育發(fā)展的高級階段，它以全體學生的學習和發(fā)展為中心，運用“互聯(lián)網(wǎng)+的思想和技術，創(chuàng)造一個智能的學習環(huán)境，為學習者提供智能和高效的教育服務，促進傳統(tǒng)教學的結構變化，促進學生的個性化成長和智慧發(fā)展。

變革之一：從數(shù)字化教育向智慧教育轉(zhuǎn)型目前國內(nèi)外對智慧教育的內(nèi)涵有多種不同的理解，典型的有從教育的視角和從信息化的視角兩種理解，從教育的角度和從信息化的角度。在“互聯(lián)網(wǎng)+信息技術”的背景下，從信息化的角度研究和構建青島智能化教育的新模式，是時代發(fā)展的客觀要求。

變革之二：是將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄軐W習環(huán)境。實施智能教育，必須為學生營造和提供一個良好的學習環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)和人工智能等現(xiàn)代信息技術為此提供了重要手段。智能學習環(huán)境包括有利于學習者知識學習的各種學習場所、平臺和環(huán)境，幫助學習者提高能力和素質(zhì)，促進學習者的個性化成長和發(fā)展。課堂作為學校教育的主要渠道，是智能學習環(huán)境建設的重點?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思維模式和新一代信息技術，構建了一個基于信息的智能課堂平臺。后臺數(shù)據(jù)資源存儲、處理和服務支持基于智能教育云平臺。前端應用程序基于智能手機、平板電腦和應用程序服務等智能移動設備。通過教室無線網(wǎng)絡，實現(xiàn)了“云”和“網(wǎng)絡”。以動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析為核心的“端”數(shù)據(jù)傳輸與交換構成了青島智能化教育的支撐環(huán)境。

變革之三：從顛覆課堂到教學結構變革，智慧教育作為信息化教育發(fā)展的高級階段，其突出標志是在技術支持下實現(xiàn)課堂教學結構變革。在信息技術應用的早期，許多學校探索了微視頻在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學中的應用，顛覆了傳統(tǒng)的教學過程。隨著信息技術在學科教學中的深入應用和綜合發(fā)展，這一過程已轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的結構性變化。